偏遠地區教育資源

偏遠地區教育資源 4
教育是百年大計，教育能潛移默化、淨化心靈，教育不只是蓋學校、增加教學設備、培訓師資、教學評比而已，更需要人民的熱忱之心與社會的關懷，給予孩童豐富的生長環境及戶外生命活動，讓孩童學習尊重生命與自我，如此就能降低暴力傾向、人格異常、反社會行為等現象，國家假使不把資源充分平均的用在教育上，最後則一定會用在監獄裡！在台灣偏遠地區充分顯示城鄉教育的差距問題，偏遠地區因地處偏僻人口外流，生活交通不便，運輸成本高昂、教育人力缺乏，導致許多教學建設無法跟上都市中的教育發展，如偏遠地區財源不足、教室設備老舊、教師須背負較多的關懷輔導學生負擔、教育人員編制不足、老師不方便進修等問題，在在都反映出教育資源的分配不均，要如何營造公平的教育環境與機會呢？不外乎改善偏遠地區老師與學童的就學交通問題，並提升教學的品質與設備，讓老師與學童不須浪費太多的上學通勤時間，就能得到與都市一樣水準的教學內容及品質。首先我們需將教育的受教權擴大為基本人權，偏遠地區教育資源是哪裡不足！偏遠地區人民心中感受最深最了解了！我們要讓偏遠地區的人民來表達他們的意見與需求，其實，過去我們都忽略了文化衝突所造成教育資源不均的影響，讓偏遠地區的人民自己做主，以建立他們自己需求的社區教育系統，方不致變成我們把想當然爾的強制性天真想法，硬生生的加諸在他們身上，造成更大的教育資源浪費，讓偏遠地區有自主性的教育思維，方能讓偏遠地區的教育得到啟蒙，但不可否認的，都市化是自然的現象，加強偏遠地區的教育資源是否會違反自然法則，浪費了更多的寶貴資源，這是大家應該去深思的！好在當今網際網路蓬勃，利用網際網路來支援偏遠地區的教育資源，倒不失為一個好方法！建議如下：1、教育網路通訊系統：我們要建構建構偏遠地區的網路通訊基礎環境與服務，廣設無線網路基地台，來排除偏遠地區的地形地物障礙影響，據以提升偏遠地區族群的資訊素養，利用資訊通訊科技來拉近距離，並優先讓偏遠地區學校免費使用電子書包及視訊教學。2、教育人力支援系統：因應偏遠地區的教育人力資源不足問題，政府應補助偏遠地區人民，熱心加入教育志工的行列，並針對偏遠地區的教師採視訊志工導師制度，以視訊志工導師來支援偏遠地區學生的課業輔導，並鼓勵退休教師至偏遠地區當志工導師，以彌補老師人力不足的困境，而各大學更應設立教學相長實習學分，與偏遠地區學校建立教學相長實習契約，由大學生利用課餘時間，或是寒暑假至偏遠地區修習教學相長實習學分，如此就有大批大學生下鄉輔導課業，或是利用視訊，以一對一的視訊方式來輔導偏遠地區學童的課業。3、教育與文化衝突：應以偏遠地區的社區為中心，結合偏遠地區的社區力量來擴大社區教育，發展社區教育資訊站，連結光纖及無線網路基地台，藉由社區網站發展社區教育，並利用社區視訊教學，使偏遠地區的學童能在家裡，就能吸收資訊及上學，如此除可節省上學的通勤時間，更能建構社區的教育、文化、語言軟體等系統，讓社區居民發展屬於自己的社區教育文化風格。4、偏遠地區教育志工大隊：以社區志工利用腳踏車、機車、或是汽車接送學生及老師上下課，以節省學生老師的通勤時間。
轉載自http://taiwanyes.ning.com/profiles/blogs/1970702:BlogPost:326199